Cette séquence pédagogique explore les mécanismes qui permettent à une carte animée de produire des mouvements visibles, en s'appuyant sur le système de bielle-manivelle. Après une introduction générale, les élèves découvrent le mécanisme, observent le mouvement de translation de la figurine et la rotation du disque, puis imaginent et présentent des schémas de fonctionnement avant de réaliser leur propre carte sur le thème de Noël et des vœux.
Séance 1 : Introduction - Sciences et technologie
Observation et présentation de la carte animée existante: présenter aux élèves la carte déjà fabriquée et la faire fonctionner, puis demander aux élèves de décrire les éléments mobiles qui la construisent.
Réflexion sur le mécanisme de la carte animée: demander aux élèves d’imaginer et de proposer un schéma de fonctionnement sur une feuille blanche. Ils représentent le mouvement caché qu’ils imaginent. Afin de gagner du temps, on met en place quelques groupes pour discuter de leur solution et la présenter à l’ensemble de la classe. NB : expliquer ce qu’est un schéma : représentation simplifiée d’un phénomène ou d’un processus. Le schéma donne des informations précises sur le fonctionnement du sujet. Il doit comporter un titre, une légende avec fléchage et une mise en relation des éléments les uns avec les autres. Il n’a aucune vocation esthétique, il est informatif.
Séance 2 : Quel mécanisme se cache derrière cette carte?
- Visionnage d’une vidéo: afin de découvrir le nouveau thème de la période, nous allons visionner une vidéo. Distribution avant de regarder la vidéo, du résumé de la séance.
- Explication des différents mouvements: observer le mouvement de translation de la figurine et le mouvement de rotation du disque, puis discuter des rôles des bielle et manivelle dans la transmission du mouvement.
- Résumé: observer l’objet à réaliser et décrire précisément son fonctionnement, en repérant les mouvements clés.
- Ouvrir la carte pour découvrir le mécanisme caché et discuter des solutions possibles.
- Document à compléter: distribution de la fiche activité pour structurer l’analyse du mécanisme.
Après l’introduction et la découverte du mécanisme, la séance propose une synthèse et une perspective pour la suite: annoncer que la prochaine fois nous réaliserons une carte animée sur le thème de Noël et des vœux de l’an.
3. Création de la carte animée
Création pratique: les élèves vont concevoir et fabriquer une carte animée qui utilise le système de bielle-manivelle pour animer une figurine et un disque tournant. Le travail s’effectue en groupes pour favoriser les échanges et l’entraide.
Observations et méthodes: après avoir assemblé la carte, les élèves testent et décrivent les éléments qui permettent le déplacement: translation de la figurine et rotation du disque, et vérifient l’articulation des pièces mobiles.
Réalisation et échanges
Le travail en groupe favorise l’émergence de solutions variées et l’explication du mécanisme par les élèves eux-mêmes. Les groupes présentent leurs solutions et justifient le rôle de chaque élément dans la progression du mouvement.
Pour faciliter l’échange et structurer les idées, les consignes de schéma et de légende restent les mêmes que lors de la première séance: le schéma doit être lisible, informatif et non esthétique, avec un titre, une légende et un tracé des relations entre les pièces mobiles.
Éléments clés et supports pédagogiques
- Observation du mécanisme de bielle-manivelle et de ses effets sur la carte animée.
- Utilisation d’un schéma explicatif comme outil de réflexion et de communication.
- Fiche activité pour documenter les observations et les hypothèses sur le fonctionnement.
- Discours et débat guidés pour favoriser la remise en question et la présentation des idées.
En parallèle des étapes pratiques, ce module souligne l’importance de comprendre les mécanismes simples qui gouvernent des systèmes apparents complexes et démontre comment une carte animée peut illustrer ces concepts de manière tangible et accessible.
