« Monsieur Carnaval » est un chant de carnaval construit autour d’un défilé dansant où apparaissent Polichinelle, Colombine, Pierrot, Arlequin, les marquis et les marquises. Son refrain rythmé, « Zim et Boum et Taratata », permet aux enfants de chanter, de marcher sur la pulsation et de frapper des rythmes avec des instruments simples.
La chanson est particulièrement adaptée à une séance de musique en maternelle : chaque couplet peut être confié à un enfant ou à un groupe, tandis que toute la classe reprend le refrain. Elle permet également de découvrir la polka et certains personnages de la commedia dell’arte.
Paroles du chant « Monsieur Carnaval »
Paroles de Jacques PLANTE, Maurice LEHMANN, Frederic DARD
Musique de Charles AZNAVOUR
© EDITIONS MUSICALES DJANIK - 1966
Les paroles suivantes correspondent à la version traditionnelle utilisée dans de nombreuses activités de carnaval en maternelle :
Monsieur Carnaval d’un coup de cymbale
Donne le signal pour ouvrir le bal.
Un polichinelle qui ne danse pas
Attend que sa belle lui donne le bras.
Refrain
Zim et Boum et Taratata
Zim et Boum dansons la polka.
Pauvre Colombine a le cœur bien gros
Car chez sa voisine s’est enfui Pierrot.
Arlequin arrache son masque de soie
Arlequin se fâche cela va de soi.
Refrain
Zim et Boum et Taratata
Zim et Boum dansons la polka.
Marquis et marquises du temps d’autrefois
Dansent à leur guise la polka du roi.
Quand finit la danse l’on se remercie
D’une révérence et l’on applaudit.
Refrain
Zim et Boum et Taratata
Zim et Boum dansons la polka.
Une chanson de carnaval adaptée aux enfants
Le carnaval est une période festive attendue avec impatience par les enfants, notamment ceux en maternelle. C’est l’occasion idéale pour les parents et les enseignants de partager des moments joyeux à travers des chansons et des comptines adaptées.
Les petits adorent chanter et danser, et le carnaval est le moment idéal pour les laisser s’en donner à cœur joie. Les comptines et chansons sont bien plus qu’un simple divertissement - elles sont de véritables alliées pour leur développement.
Pendant qu’ils s’amusent à répéter les paroles et à suivre le rythme, les enfants développent naturellement leur vocabulaire, leur mémoire et leur coordination. Ces moments musicaux créent une super ambiance en classe ou à la maison, où chacun peut laisser libre cours à son imagination.
Structure musicale et personnages
Le signal du début du bal
Dans le premier couplet, Monsieur Carnaval donne le signal de la fête « d’un coup de cymbale ». Le bal peut alors commencer, tandis que Polichinelle attend que sa belle lui donne le bras.
Monsieur Carnaval d’un coup de cymbale
Donne le signal pour ouvrir le bal.
Un polichinelle qui ne danse pas
Attend que sa belle lui donne le bras.
Le refrain rythmé
Le refrain repose sur des onomatopées faciles à mémoriser. « Zim » peut évoquer le son d’une cymbale, « Boum » celui d’un tambour ou d’un tambourin, et « Taratata » celui d’une caisse claire ou d’une trompette.
Refrain
Zim et Boum et Taratata
Zim et Boum dansons la polka.
Colombine, Pierrot et Arlequin
Le deuxième couplet présente plusieurs personnages traditionnels du carnaval et de la commedia dell’arte. Colombine a le cœur gros parce que Pierrot s’est enfui chez sa voisine, tandis qu’Arlequin arrache son masque de soie et se fâche.
Pauvre Colombine a le cœur bien gros
Car chez sa voisine s’est enfui Pierrot.
Arlequin arrache son masque de soie
Arlequin se fâche cela va de soi.
Le bal des marquis et des marquises
Le dernier couplet évoque une danse de cour. Les marquis et les marquises dansent la polka du roi, puis terminent le bal par une révérence et des applaudissements.
Marquis et marquises du temps d’autrefois
Dansent à leur guise la polka du roi.
Quand finit la danse l’on se remercie
D’une révérence et l’on applaudit.
Propositions d’activités musicales
Faire chanter les couplets et le refrain
On peut faire chanter chaque couplet par un enfant, le refrain étant chanté par toute la classe. Cette organisation permet aux élèves de participer progressivement, même lorsqu’ils ne connaissent pas encore toute la chanson.
Le refrain, court et répétitif, peut être appris en premier. Les enfants mémorisent ensuite les couplets en associant chaque passage à un personnage ou à une action.
Marcher sur la pulsation
Les enfants peuvent marcher sur la pulsation tout en chantant, en rond ou partout dans la salle. Cette activité les aide à percevoir la régularité du tempo et à coordonner leurs mouvements avec la musique.
La marche peut être organisée comme un petit défilé : les élèves avancent en file, forment une ronde ou changent de direction au moment du refrain.
Frapper les onomatopées
Les enfants peuvent frapper sur les onomatopées « Zim », « Boum » et « Taratata ». Les gestes peuvent être associés aux sons afin de rendre le refrain plus facile à mémoriser.
Un groupe peut taper le « Zim », un autre le « Boum », pendant qu’un troisième groupe dit « Taratata ». Les groupes peuvent ensuite échanger leurs rôles.
Reproduire le rythme du titre
Les élèves peuvent frapper le rythme de « Monsieur Carnaval », chaque syllabe étant marquée en boucle. Cette proposition permet de travailler l’écoute, la régularité et la segmentation des mots.
Pour chaque couplet, on peut séparer la classe en deux groupes : le premier groupe chante, le deuxième frappe « Monsieur Carnaval » en même temps.
Associer la chanson à des instruments
Le chant se prête à un accompagnement instrumental simple. Les élèves peuvent identifier les sons évoqués par les paroles et choisir un instrument correspondant à chaque onomatopée.
| Passage chanté | Instrument associé |
|---|---|
| « Zim » | Cymbale |
| « Boum » | Tambour ou tambourin |
| « Taratata » | Caisse claire ou trompette |
Cette activité permet de parler des instruments : la cymbale correspond au « Zim », le tambour ou le tambourin au « Boum », et la caisse claire ou la trompette au « Taratata ».
Les instruments peuvent intervenir uniquement pendant le refrain afin de conserver une structure claire. Les élèves peuvent également jouer un motif régulier pendant que les autres chantent.
Danser la polka
La chanson invite explicitement à danser la polka. Les enfants peuvent écouter et danser la polka en reproduisant des pas simples, en avançant par deux ou en formant une ronde.
Pour les plus jeunes, l’objectif n’est pas de reproduire une chorégraphie complexe, mais de suivre la pulsation et de coordonner les déplacements avec les paroles.
Le premier couplet peut être accompagné d’une entrée en scène de Polichinelle. Le deuxième peut donner lieu à une courte interprétation de Colombine, Pierrot et Arlequin. Le dernier couplet peut se terminer par une révérence collective et des applaudissements.
Présenter les personnages de la commedia dell’arte
La chanson permet de présenter les personnages de la commedia dell’arte : Polichinelle, Colombine, Pierrot et Arlequin. Les enfants peuvent observer leurs costumes, leurs masques et leurs attitudes avant de les représenter.
- Polichinelle apparaît dans le premier couplet et attend que sa belle lui donne le bras.
- Colombine a le cœur bien gros dans le deuxième couplet.
- Pierrot s’est enfui chez la voisine de Colombine.
- Arlequin arrache son masque de soie et se fâche.
- Les marquis et les marquises dansent la polka du roi et terminent par une révérence.
Les enfants peuvent se déguiser en personnages des chansons et interpréter de petites scènes. Chaque groupe peut préparer une courte entrée, un geste caractéristique et une position finale.
Mettre en place une séance en maternelle
Écouter et découvrir
La première étape consiste à écouter la chanson et à repérer les mots connus. L’enseignant peut demander aux enfants quels personnages ils ont entendus et quels sons reviennent dans le refrain.
La classe peut ensuite répéter les noms des personnages, les onomatopées et les mots liés au carnaval : masque, bal, polka, cymbale, danse, révérence et applaudissements.
Apprendre progressivement
Le refrain peut être appris par répétition, en alternant la voix de l’enseignant et celle des enfants. Les couplets peuvent être introduits l’un après l’autre, avec une image ou un geste pour chaque personnage.
Les élèves peuvent d’abord parler le texte en rythme, puis le chanter. Cette progression facilite la mémorisation et permet de travailler la prononciation.
Associer gestes et paroles
Chaque phrase peut être accompagnée d’un mouvement : frapper comme une cymbale, ouvrir les bras pour ouvrir le bal, donner le bras à un partenaire, toucher son masque, danser ou faire une révérence.
Les gestes rendent le texte plus concret et permettent aux enfants de participer même lorsqu’ils ne chantent pas encore toutes les paroles.
Organiser un petit défilé
Lors des défilés de carnaval, encouragez les enfants à chanter ces comptines tout en marchant. Le groupe peut reprendre le refrain à intervalles réguliers et utiliser des instruments fabriqués en classe.
Le défilé peut se terminer par une ronde, une danse collective, une révérence et des applaudissements, comme dans le dernier couplet.
Activités manuelles autour du chant
Proposez des ateliers de fabrication d’instruments de musique simples, comme des maracas ou des tambourins, que les enfants pourront utiliser en chantant.
Pour allier la comptine à une activité manuelle, pourquoi ne pas apprendre à fabriquer un masque de carnaval aux enfants ?
Les enfants peuvent également réaliser des masques représentant Polichinelle, Colombine, Pierrot ou Arlequin. Ces masques peuvent ensuite être utilisés pendant l’interprétation des couplets.
Autres chants et comptines pour le carnaval
Le carnaval est une période festive attendue avec impatience par les enfants, notamment ceux en maternelle. Voici quelques chansons et comptines populaires adaptées aux enfants de maternelle pour célébrer le carnaval.
« Farandole en Tarentelle » de Gilles Diss
Cette chanson invite les enfants à participer à une farandole, une danse traditionnelle en chaîne, parfaite pour le carnaval. Le rythme entraînant et les paroles accessibles en font un choix idéal pour les classes de maternelle.
Danse, danse la farandole
Danse, danse et chante bien
Ce petit air qui s’envole
En me tenant par la main
Danse, danse la farandole
Danse, danse et chante bien
Comme le joli rossignol
Chante dès le matin.
Les enfants sont déguisés
Vive carnaval
Les enfants sont maquillés
Pour aller au bal
Refrain
La maîtresse est déguisée
Vive carnaval
La maîtresse est maquillée
Pour aller au bal
Refrain
Les parents sont déguisés
Vive carnaval
Les parents sont maquillés
Pour aller au bal
Refrain
Les nounous sont déguisées
Vive carnaval
Les nounous sont maquillées
Pour aller au bal
Refrain
Tout le monde est déguisé
Vive carnaval
Tout le monde est maquillé
Pour aller au bal
Refrain
« J’ai un gros nez rouge »
Cette comptine classique est souvent associée au carnaval en raison de son personnage de clown. Les enfants adorent imiter le personnage en chantant cette chanson.
J’ai un gros nez rouge
Deux traits sous les yeux
Un chapeau qui bouge
Un air malicieux
Deux grandes savates
Un grand pantalon
Et quand ça me gratte
Je saute au plafond
« Samba Lélé », la comptine brésilienne
Originaire du Brésil, cette chanson apporte une touche exotique au carnaval. Elle est parfaite pour initier les enfants à d’autres cultures tout en s’amusant.
Rio, Rio la nuit tombe, danse
Sonnent et résonnent les tambours, danse
Viens avec moi mon ami, danse
La nuit, le jour, à toute heure
Samba, samba, samba lélé
Com a cabeça quebrada
Samba, samba, samba lélé
Com a cabeça quebrada
C’est la samba qui t’entraîne, danse
Le carnaval qui nous mène, danse
Viens avec moi mon ami, danse
Car la samba, c’est la joie !
Refrain
« Carnaval est revenu » de Jean Naty-Boyer
Cette chanson de Jean Naty-Boyer raconte l’histoire de Carnaval, un petit bonhomme farceur, et est idéale pour les enfants de maternelle.
Carnaval est revenu
L’avez-vous vu ?
Il est passé dans la rue
Ni vu, ni connu
Ni vu, ni connu
Carnaval est revenu
L’avez-vous vu ?
Il est passé dans la rue
Ni vu, ni connu
Ni vu, ni connu
Il porte un masque de carton
Et souffle dans un mirliton
Coiffé d’un chapeau biscornu
Mon p’tit bonhomme
À quoi joues-tu ?
Refrain
Il est toujours aussi farceur
Il a toujours aussi bon cœur
Souhaitons-lui tous la bienvenue
Mon p’tit bonhomme
À quoi joues-tu ?
Refrain
À Mardi Gras, à la Chandleur
Faisons sauter les crêpes au beurre
Voici le jour tant attendu
Mon p’tit bonhomme
À quoi joues-tu ?
Refrain
Chanson du Mardi Gras
Cette chanson traditionnelle célèbre la gourmandise et la joie associées au Mardi gras, parfaite pour faire découvrir aux enfants les traditions culinaires de cette fête.
Mardi gras, ne t’en va pas,
On fera des crêpes, et t’en auras.
Mardi gras, ne t’en va pas,
On fera des crêpes, et t’en auras.
Saute, saute la crêpe saute,
Fait qu’elle sera la plus haute.
Mardi gras, ne t’en va pas,
On fera des crêpes, et t’en auras.
Saute la crêpe avec ma mère,
Elle est tombée dans la soupière.
Saute la crêpe aux champignons,
Elle s’est collée au plafond.
Saute la crêpe avec mon père,
Elle s’enroule au lampadaire.
Saute la crêpe à la noisette,
Elle m’est tombée sur la tête.
Saute la crêpe avec grand-mère,
Elle atterrit dans la poussière.
Quand je tiens la queue de la poêle,
Ma crêpe va dans les étoiles.
Chanson du Polichinelle
Le personnage de Polichinelle, figure emblématique du carnaval, est mis à l’honneur dans cette comptine rythmée qui permet aux enfants de travailler leur motricité en imitant les mouvements du personnage.
Pan ! Pan ! Qui est là ?
C’est Polichinelle
Mam’zelle
Pan ! Pan ! Qui est là ?
C’est Polichinelle que v’là !
Toujours joyeux,
Il aime fort la danse,
Il se balance d’un petit air gracieux.
Pan ! Pan ! Qui est là ?
C’est Polichinelle
Mam’zelle
Pan ! Pan ! Qui est là ?
C’est Polichinelle que v’là !
Il est mal fait,
Et craint de vous déplaire,
Mais il espère,
Vous chanter son couplet.
« Avec mon masque de souris »
Cette chanson ludique aide les enfants à apprivoiser le port du masque pendant le carnaval, en dédramatisant ce qui peut parfois impressionner les plus petits.
Avec mon masque de souris,
Je fais peur au gros chat gris
Sapristi, dit Mistigri,
Les souris ont bien grossi !
Il s’affole, il s’enfuit
Et se cache sous le lit.
Exploiter le thème du carnaval en classe
Le chant peut être associé à une activité de lecture sur le thème du carnaval. Les paroles illustrées de la chanson « Monsieur Carnaval » peuvent servir de support pour reconnaître les personnages, repérer les mots répétés et associer les images aux passages chantés.
- Lecture du mot « carnaval ».
- Lire le mot « carnaval » en grande section.
- Comparer des longueurs.
- Travailler autour d’Arlequin en petite et moyenne sections.
- Compléter un tableau à double entrée.
- Observer le clown et son habit.
- Réaliser des coloriages de couronnes.
Les enfants peuvent également fabriquer des masques, décorer des couronnes, reconnaître les costumes des personnages et préparer un petit défilé en musique.
Organisation d’un spectacle de carnaval
Une présentation collective peut réunir le chant, la danse, les instruments et les déguisements. Un groupe interprète les couplets, l’ensemble de la classe reprend le refrain, et quelques enfants jouent les personnages cités dans les paroles.
Le spectacle peut commencer par le coup de cymbale de Monsieur Carnaval. Polichinelle entre ensuite dans la ronde, puis Colombine, Pierrot et Arlequin apparaissent avant l’arrivée des marquis et des marquises.
La représentation se termine par une danse de polka, une révérence et des applaudissements, conformément au dernier couplet de la chanson.