Images séquentielles de Pâques pour la maternelle

Les images séquentielles de Pâques permettent aux élèves de maternelle de remettre des scènes dans l’ordre chronologique, de comprendre les étapes de la naissance du poussin et de développer un lexique précis pour raconter une histoire. Cette activité convient particulièrement à la grande section, mais elle peut être adaptée aux élèves de petite et de moyenne section en réduisant le nombre d’images et en accompagnant davantage la verbalisation.

Pour Pâques, les élèves peuvent notamment ordonner trois ou cinq images représentant la naissance d’un poussin, ou trois images montrant le Lapin de Pâques qui apporte des œufs aux enfants. Ils apprennent à observer, comparer, justifier leurs choix et utiliser des mots comme « en premier », « d’abord », « puis », « après » et « ensuite ».

Images séquentielles sur la naissance du poussin

Pâques arrive à grand pas… Et malgré le confinement je vous propose une série d’images séquentielles présentant les différentes étapes de la naissance d’un poussin jusqu’à l’âge adulte qu’il faudra replacer dans le bon ordre chronologique.

Cette activité est l’occasion de faire parler les enfants sur les différentes étapes de la naissance d’un poussin : pour avoir un poussin, il faut qu’une poule ponde un œuf puis qu’elle le couve pendant 21 jours… Et d’utiliser un lexique adapté et précis pour décrire (Ex : « en premier, d’abord, puis, après, ensuite… »).

Objectif : remettre dans l’ordre les images séquentielles.

Découpe et remet dans l’ordre les images de la naissance du poussin.

La poule pond ses oeufs. Pour qu’un oeuf se transforme en poussin, la poule couve ses oeufs pour les maintenir au chaud. Trois semaines plus tard, le poussin brise la coquille avec son bec. Les poussins grandissent et deviendront grands comme leurs parents.

Les étapes à remettre dans l’ordre

1. La ponte : la poule pond ses œufs.
2. La couvaison : la poule couve ses œufs pour les maintenir au chaud.
3. La naissance : trois semaines plus tard, le poussin brise la coquille avec son bec.
4. La croissance : les poussins grandissent et deviennent grands comme leurs parents.

Il y a 2 niveaux différents de difficulté (3 ou 5 images à ordonner) afin de différencier en fonction du niveau des élèves.

Deux modèles différents sont disponibles : un pour le cahier (qui peut servir d’évaluation en fin de séquence) et un modèle avec l’entête verte à réutiliser en autonomie (il suffit de découper les images ainsi que le support, puis de les plastifier, pour que cela soit réutilisable à volonté).

Images séquentielles du Lapin de Pâques

Un petit exercice avec des images séquentielles sur la thématique de Pâques, à remettre dans l'ordre. Il propose de remettre dans l’ordre 3 images représentant le Lapin de Pâques qui apporte les œufs aux enfants.

Cette série de trois images peut être utilisée pour une première approche des relations chronologiques. Les élèves observent chaque scène, recherchent ce qui a lieu avant ou après, puis placent les images dans l’ordre.

Exploitation orale

L’activité peut être prolongée par une description collective des illustrations. L’enfant peut lire (ou écouter) le mot, puis l’écrire en capitales ou en script, avec ou sans pointillés pour l’aider.

Sur une fiche, on trouve des mots simples comme « œuf », « lapin », « chocolat », avec de jolis dessins.

Pour aider les élèves à raconter, on peut reprendre le vocabulaire de Pâques : le lapin, la poule, le poussin, l'œuf, le panier et la cloche.

Objectifs pédagogiques

Les images séquentielles mobilisent plusieurs compétences de l’école maternelle. L’enfant doit observer les détails, comprendre les transformations, mémoriser les étapes et organiser ses remarques afin de raconter une suite cohérente.

• Remettre des images dans l’ordre chronologique.
• Comprendre une succession d’événements.
• Développer le langage oral.
• Utiliser un vocabulaire temporel précis.
• Enrichir le vocabulaire autour de Pâques et des animaux.
• Décrire une image et expliquer son choix.
• Développer l’observation et la discrimination visuelle.
• Préparer la production d’écrits en grande section.

Toutes ces fiches permettent aux enfants de s’amuser tout en développant des compétences super importantes : reconnaître les chiffres et les quantités, colorier, découper, tracer, apprendre les formes et les couleurs, découvrir du vocabulaire autour de Pâques et créer avec plaisir, en laissant parler leur imagination.

Utilisation selon le niveau de classe

Petite section

À cet âge, les tout-petits explorent le monde avec leurs cinq sens. Alors pour Pâques, on mise sur des activités simples, compléments sensorielles et surtout super amusantes !

Avec un petit parcours très simple (passer sous la table, sauter dans un cerceau…), les enfants partent à la recherche d’œufs en plastique. Chaque œuf trouvé peut être collé sur une fiche. Un vrai jeu d’aventure dans la classe ou la cour !

Le travail sur les images séquentielles peut être mené oralement avec deux ou trois scènes très contrastées. L’adulte nomme les personnages et les actions, puis invite l’enfant à montrer ce qui s’est passé en premier et ce qui s’est passé ensuite.

Moyenne section

En MS, les enfants commencent à mieux comprendre les consignes et à affiner leurs gestes. Les fiches deviennent un peu plus « sérieuses », mais toujours très fun !

Avec des spirales, des boucles ou des vagues à tracer dans un œuf ou un lapin, l’enfant suit les pointillés, puis tente de refaire le dessin tout seul. C’est joli, et en plus ça prépare l’écriture !

En moyenne section, les élèves peuvent ordonner trois images, expliquer leurs choix et raconter la suite avec l’aide de l’enseignant. L’adulte peut proposer les connecteurs « d’abord », « puis » et « après ».

Grande section

En GS, on prépare doucement le passage à l’école des grands. On peut donc introduire un peu de lecture, d’écriture et des petits défis de réflexion.

La grande section est particulièrement adaptée au travail complet sur le cycle de vie du poussin. Les élèves peuvent découper les images, les remettre dans l’ordre, les coller dans le cahier, puis raconter la suite à l’oral.

On peut utiliser ces images pour de la production d’écrits en CP, CE1 ou UPE2A mais aussi pour le langage en MS ou GS.

Déroulement d’une séance

1. Découvrir les images

Présentez les images sans donner immédiatement la solution. Les élèves observent les personnages, les objets, les changements et les actions représentées.

Pour les plus grands, les images peuvent être montrées en grand format afin de favoriser les échanges collectifs. Dans le fichier, je propose à chaque fois les images en grand format pour l’enseignant (encore agrandissable si on imprime en A3) et les images en petit format pour les élèves.

2. Décrire chaque scène

Les enfants décrivent ce qu’ils voient : la poule pond un œuf, la poule couve, le poussin sort de la coquille ou les poussins grandissent.

Pour les élèves qui parlent peu, l’enseignant peut poser des questions simples : « Qui vois-tu ? », « Que fait la poule ? », « Que se passe-t-il dans l’œuf ? », « Qu’est-ce qui change entre les deux images ? »

3. Rechercher l’ordre chronologique

Les élèves comparent les scènes et recherchent l’événement qui doit se produire avant les autres. Ils peuvent manipuler les cartes plusieurs fois avant de les coller.

La manipulation permet de distinguer l’activité de recherche de l’activité de collage. L’enfant peut ainsi essayer, se tromper, corriger et expliquer son raisonnement.

4. Raconter la suite

Une fois les images ordonnées, les élèves racontent l’histoire avec leurs propres mots. L’enseignant reformule si nécessaire sans interrompre la prise de parole.

Les mots « en premier », « d’abord », « puis », « après » et « ensuite » peuvent être affichés ou répétés collectivement pour aider les enfants à construire un récit organisé.

5. Garder une trace

Le modèle destiné au cahier peut servir d’évaluation en fin de séquence. L’enfant découpe, remet les images dans l’ordre, les colle et peut ensuite dicter une phrase à l’adulte.

Différencier l’activité

Il y a 2 niveaux différents de difficulté (3 ou 5 images à ordonner) afin de différencier en fonction du niveau des élèves.

Pour les 3 niveaux PS MS GS et plus, il suffit juste d'adapter les graphismes…

Prolonger l’activité avec le graphisme

Du graphisme pour les petits (et les moins petits, c’est toujours amusant à refaire, et ça permet de perfectionner la tenue du crayon, le geste graphique) avec ce petit lapin.

Petite activité de graphisme pour Pâques : décorer l'oeuf en ajoutant un ou différents graphismes…

14 fiches de graphisme sur le thème de Pâques, pour les élèves de maternelle (Petite Section, Moyenne Section et Grande Section). Plusieurs notions travaillées, telles que les lignes verticales, les lignes obliques, les spirales, les ponts,.

L’enfant choisit ses couleurs, remplit chaque zone avec soin et apprend doucement à suivre une consigne simple : « une couleur par zone ».

Ça muscle les petits doigts, ils apprennent à se concentrer et ça booste leur confiance !

Prolonger l’activité avec les mathématiques

Pour les plus petits, le dénombrement peut être travaillé avec des cartes à pinces. Une fiche propose des œufs numérotés de 1 à 5 (ou plus !). L’enfant doit coller le bon nombre de gommettes ou dessiner des points dans chaque œuf.

On peut aussi imaginer remplir des paniers avec des œufs selon le chiffre indiqué.

Pour travailler les grandeurs et les nombres, un jeu de bataille avec des œufs de différentes tailles permet de comparer les objets et de les ordonner.

Un petit problème de lapin peut également être proposé en grande section : « Le lapin a 3 œufs. Il en trouve 2 de plus. Combien en a-t-il maintenant ? »

L’enfant peut dessiner, compter avec ses doigts, ou coller des œufs pour trouver la réponse.

Prolonger l’activité avec les arts plastiques

Une belle mosaïque d’œuf peut être réalisée avec plein de petits bouts de papier colorés. L’enfant peut suivre un modèle ou inventer un motif à lui.

Des gabarits de lapin, sur du papier couleur, des pompons, des yeux mobiles et de la colle, et le tour est joué !

La réalisation d’un arbre de Pâques peut partir de branches récupérées lors d’une balade, sur lesquelles on accrochera des œufs en pâte auto-durcissante, en polystyrène ou en papier qu’on aura peint ou décoré avec des motifs, des rubans.

La réalisation d’un mobile aux couleurs du printemps permet d’accrocher de petits lapins de papier ou des œufs décorés.

Oeufs en Pâte autodurcissante à décorer en peinture ou avec des fleurs ramassées pour ceux qui ont un bout de jardin.

Autres activités autour de Pâques

Pour prolonger l’apprentissage à la maison ou en classe, plusieurs activités peuvent être associées aux images séquentielles.

• Une activité de mise en paire.
• Des activités de discrimination visuelle pour les 3 niveaux PS / MS / GS.
• Des puzzles et des memory sur le thème de Pâques.
• Des jeux de points reliés sur le thème de Pâques.
• Des tangrams et des coloriages.
• Des chansons, comptines et poésies pour accompagner les apprentissages.
• Des ateliers créatifs pour décorer des œufs.
• Des albums adaptés pour travailler la thématique de Pâques.

Les enfants pourront découvrir des images séquentielles de l’œuf à la poule, jouer avec des jeux de memory et des jeux de points reliés sur le thème de Pâques, réaliser des tangrams et des coloriages.

Vous trouverez également des chansons, comptines et poésies pour accompagner les apprentissages, des ateliers créatifs pour décorer des œufs, ainsi que des albums adaptés pour travailler la thématique de Pâques.

Découvrir l’œuf et le poussin

Six fiches en découverte du monde autour de l’œuf pour la maternelle permettent de reproduire un graphisme, continuer un algorithme, chercher l’intrus, distinguer les mammifères et les ovipares et retrouver une collection.

La découverte du cacao peut également être proposée : nous avions commandé l’an passé une cabosse de cacao de manière à pouvoir l’examiner, et découvrir ce qui est à la base de notre chocolat que l’on consomme habituellement à Pâques.

Avec pour les plus grands ce lapbook proposé par l’association carpe diem.

Les images séquentielles de l’œuf à la poule ne donnent pas de renseignements sur le paradoxe de l’œuf et de la poule, à savoir ce qui est apparu en premier : l’œuf ou la poule.

Organisation pratique

Les images peuvent être imprimées en petit format pour une utilisation individuelle ou en grand format pour une présentation collective. Les cartes peuvent être découpées puis plastifiées afin d’être réutilisées en autonomie.

Un modèle pour le cahier peut servir d’évaluation en fin de séquence, tandis qu’un modèle avec l’entête verte peut être réutilisé en atelier autonome.

Après le classement, les élèves peuvent coller les cartes sur une fiche, les remettre dans un cahier ou les utiliser comme support pour raconter l’histoire à un camarade.

Un petit tutoriel vidéo peut également aider à créer un panier pour Pâques. Ce tutoriel, accessible aux plus petits, expliquera pas à pas comment réaliser facilement un joli petit panier pour ramasser les œufs.

Vocabulaire de Pâques à mobiliser

Les fiches de vocabulaire permettent de découvrir, lire et écrire les mots du vocabulaire de Pâques : le lapin, la poule, le poussin, l'œuf, le panier et la cloche.

• un œuf ;
• une poule ;
• un poussin ;
• un lapin ;
• un panier ;
• une cloche ;
• du chocolat ;
• une coquille ;
• un nid ;
• grandir ;
• couver ;
• naître.

En grande section, l’enfant peut lire ou écouter le mot, puis l’écrire en capitales ou en script, avec ou sans pointillés pour l’aider.

Les élèves apprennent les sons et les lettres, copient et reconnaissent les mots et commencent à aimer jouer avec l’écrit.

tags: #images #sequentielles #paques #maternelle