La boîte à œufs est un support à privilégier avec les tout-petits : elle ne blesse pas, est très légère à manipuler et si on l’abîme ce n’est pas bien grave. Une fiche de repérage spatial avec une boîte à œufs et des boules de cotillon permet ainsi de travailler les positions, les couleurs, la coordination œil/main et l’autonomie à partir d’un matériel simple.
Le principe consiste à reproduire, dans les alvéoles de la boîte, la disposition indiquée sur une fiche modèle. L’enfant observe les couleurs et les emplacements, puis place les bonnes boules de cotillon dans les bonnes cases.
Matériel nécessaire
- Une boîte à œufs propre et en bon état.
- Des boules de cotillon de différentes couleurs.
- Des fiches techniques présentant des modèles à reproduire.
- Des feutres ou des pastilles de couleurs.
- Du carton épais pour rigidifier les supports.
- Des feutres Posca de couleur rose, rouge, bleu, violet, jaune et vert.
Vous pouvez utiliser de petits objets de couleurs à placer dans la grille, comme par exemple des pompons, des personnages, des jetons ou pour les plus âgés (qui ne risquent pas de les mettre en bouche) des billes de couleurs.
Vous pouvez varier les objets à transporter: cubes, grosses perles, pâtes, graines, céréales, boules de cotillon, œufs jaunes Kinder, smarties, bouchons, petits jouets.
Préparer la boîte à œufs
À l’aide d’un feutre, ou de pastilles de couleurs, attribuez une couleur par compartiment de votre boite à oeufs.
Pour préparer un support durable, j’avais choisi de coller les supports sur du carton épais pour plus de rigidité.
Pour le réaliser j’ai colorié les éléments en bois à l’aide de feutres poscas (rose, rouge, bleu, violet, jaune et vert). Je les ai ensuite vernis.
Les lapins sont en un seul exemplaire, alors qu’il y a deux œufs par couleur.
Créer les fiches de repérage spatial
Il y a deux types de cartes : les photographies (avec deux angles de vues différents) les schémas.
Cet atelier est pensé pour être un atelier autonome à deux niveaux qui se distinguent par le nombre de cases sur le support (6 cases ou 9 cases).
Les fiches peuvent donc proposer une disposition simple sur six cases, puis une organisation plus complexe sur neuf cases. Les photographies permettent de commencer avec un modèle concret, tandis que les schémas amènent progressivement l’enfant à interpréter une représentation.
Déroulement de l’activité
- Présentez à l’enfant la boîte à œufs, les boules de cotillon et une fiche modèle.
- Demandez-lui d’observer attentivement les couleurs et leur emplacement.
- Invitez-le à prendre une boule de cotillon à la fois.
- Demandez-lui de placer chaque boule dans l’alvéole correspondante.
- Comparez la réalisation avec la fiche lorsque toutes les cases sont remplies.
J’ai testé avec Mini Chou (3 ans) le bricolage d’une grille de correspondance avec des fiches techniques. A lui ensuite de placer les bonnes couleurs au bon endroit selon ce qui est indiqué sur chaque fiche. Il adore !
Une activité idéale à la crèche ou en maternelle.
Compétences travaillées
- Le repérage spatial.
- La reconnaissance et l’association des couleurs.
- La lecture d’une photographie et d’un schéma.
- La motricité fine.
- La coordination œil/main.
- L’attention et la mémorisation.
- L’autonomie.
Cette activité avec une boite à œufs est accessible dès la maternelle ou même la crèche. Elle est idéale pour développer la motricité fine et la coordination œil/main.
La boite à oeufs est bien sûr un support à privilégier avec les tout-petits : elle ne blesse pas, est très légère à manipuler et si on l’abîme ce n’est pas bien grave !
Faire évoluer la difficulté
Cette activité manuelle peut être adaptée pour les plus grands !
Vous pouvez commencer avec une seule couleur ou avec une fiche comportant peu d’éléments. Lorsque l’enfant comprend le principe, vous pouvez proposer davantage de couleurs, une boîte comportant davantage de cases ou un modèle présenté sous forme de schéma.
Vous pouvez également faire des activités de tri de couleurs tout en transvasant: Il suffit avec votre enfant, de mettre des gommettes de couleurs ou de colorier aux feutres ou avec de la peinture les alvéoles: 1 alvéole, 1 couleur!
Vous pouvez en fonction des réussites de votre enfant, augmenter le nombre de boîtes, augmenter le nombre d’objets à mettre dans les alvéoles (par exemple: 2 puis 3 par alvéoles…)
Vous pouvez par exemple inscrire des éléments à faire correspondre sur les compartiments et les bâtonnets :
- Associer les lettres en capitales à leur correspondance en script,
- Associer une addition à son résultat,
- Associer les couleurs identiques,
- Associer un dessin au mot écrit (pour travailler la lecture).
Associer le repérage spatial au transvasement
C’est une activité amusante et simple: Vous avez juste besoin de boîtes d’œufs, d’une petite cuillère et de petits objets.
Consigne: Porte et dépose avec la petite cuillère les objets dans chacun des emplacements des œufs.
Cette variante ajoute un geste de manipulation au travail d’observation. L’enfant doit prendre une boule de cotillon, la transporter avec précaution et la déposer dans l’alvéole indiquée.
Objectifs: Travailler la motricité fine, la coordination oculomotrice, faire de la correspondance terme à terme, faire des collections.
Vous pouvez changer de moyens de transport (grande cuillère…) et éloigner le plateau d’objets de la boîte d’œufs.
Associer les couleurs et les quantités
Les activités proposées dans les vidéos sont de plus en plus complexes. Les enfants vont devoir compléter des boîtes par 1, 2, 3, 4… objets en utilisant des stratégies qui peuvent être différentes :
- estimer (il y en a plus, il y en à moins…)
- reconnaitre directement de petites collections
- dénombrer (compter)
Il n’existe pas une manière de faire mais il s’agit de comprendre celle de votre enfant et de mettre des mots pour l’aider à la rendre visible.
Vous pouvez faire des activités de comptage en écrivant les nombres demandés.
Vous pouvez également proposer une couleur et une quantité à respecter, par exemple une boule rouge dans une alvéole, puis deux boules bleues dans une autre. L’enfant doit alors tenir compte de la position, de la couleur et du nombre d’objets.
Verbaliser les positions
La verbalisation accompagne le geste et aide l’enfant à comprendre l’organisation de l’espace.
Compétences travaillées: autonomie repérage spatial: verbalisation et geste qui accompagne: dessus dessous… motricité fine travailler la coordination oculomotrice.
Vous pouvez demander à l’enfant d’expliquer où il pose la boule de cotillon et de comparer deux emplacements. Les mots « dessus », « dessous », « à côté », « entre », « à gauche » et « à droite » peuvent être introduits progressivement selon son niveau.
Prolonger avec d’autres jeux de boîte à œufs
Remplir exactement les alvéoles
Le matériel nécessaire: des boîtes d’œufs: niveau 1 :une boîte de 6 niveau 2: une boîte de 10 niveau 3: une boîte de 12 ou plusieurs boîtes en fonction des facilités de votre enfant des bouchons de bouteille, des œufs jaunes Kinder ou tout autre objet pouvant les remplacer: bouchons de bouteilles, grosses perles, petits jouets.
Attention, il faut toujours plus d’objets que de places!
CONSIGNE: Remplis EXACTEMENT une boîte d’œufs, sans en prendre trop. S’il reste des œufs dans la barquette de transport, tu n’as pas gagné, tu dois recommencer. S’il n’y a pas assez d’œufs, tu peux faire d’autres trajets.
Votre enfant va apprendre à évaluer la quantité, à la penser. Il est important de l’accompagner en mettant des mots sur les actions et sur le résultat que votre enfant obtient.
Développer l’observation avec une chasse aux couleurs
La chasse aux couleurs est une activité parfaite pour développer le sens de l’observation des enfants. Et en plus, c’est un bricolage boite à oeufs super simple et rapide à préparer !
Présentez-la aux enfants et expliquez-leur le but du jeu : partir à la recherche de ces différentes couleurs et les collecter dans la boite. Quand la boite est pleine, c’est gagné !
Mais il est aussi possible d’y jouer à l’intérieur avec des objets de la maison / de l’école ou autre.
Une seule règle, pour perturber le moins possible l’environnement dans lequel on se ballade : ne rien arracher, ne cueillir que ce que l’on observe en grande quantité autour de soi et tout remettre dans la nature avant de rentrer !
Travailler les associations
Voici un autre bricolage boite à oeufs qui peut s’adapter à tous les âges : de la crèche à la primaire !
Il s’agit de faire de petites encoches dans chaque compartiment, puis de proposer à votre enfant d’y glisser des batônnets de glace par exemple.
Vous pouvez inscrire des éléments à faire correspondre sur les compartiments et les bâtonnets, afin de transformer la boîte à œufs en support d’apprentissage.
Apprendre à lacer
Vous pouvez aussi utiliser la boîte à œufs pour apprendre à lacer les chaussures.
Il vous suffit d’avoir 1 boîte d’œufs, et deux vieux lacets de couleurs différentes.
Faites un nœud bien serré pour les attacher ensemble.
Vous pouvez commencer à lacer la boîte comme sur la photo en partant de l’intérieur de la boîte du bas vers le haut.
Votre enfant pourra s’entraîner sans faire des nœuds à toutes vos chaussures!
Créer un jeu d’adresse
Voici un jeu d’adresse tout simple à mettre en place comme le montre la vidéo.
Si vous n’avez pas de balles de ping pong, vous pouvez remplacer celles-ci par n’importe quel objet (dés, billes, grosses perles, œufs jaunes Kinder) que vous avez sous la main qui pourrait faire l’affaire!
Si vous n’avez que des petites boîtes de 6, 10 ou 12, il suffit de les mettre côte à côte.
Pour les plus à l’aise avec les nombres, on peut s’amuser à additionner les résultats: Numérotez les nombres de 1 à 10 dans les alvéoles, lancez 2 balles ou objets et additionnez pour trouver le résultat!
Un lâcher d'œuf qui utilise la SCIENCE
Conseils pour accompagner l’enfant
Laissez lui un peu de temps,pour s’approprier la situation,le jeu et le matériel avant de lui expliquer le jeu et comment il gagnera.
Une fois que votre enfant aura compris et sera en réussite, demandez lui de ramener en seulement 1 voyage le nombre d’objets correspondants.
Il est important de l’accompagner en mettant des mots sur les actions et sur le résultat que votre enfant obtient.
Que fais-tu? Que vas tu faire? Est-ce que tu as réussi? Pourquoi? Est-ce que la boîte est complète? Combien il y en a? Combien il en manque? Combien en ajoutes-tu?
Est-ce qu’il y a le même nombre d’objets que de places? Est-ce qu’il y en a trop ou pas assez?
Le but est avant tout d’apprendre en s’amusant.